您现在的是由.提供的 - 《别和她说话/暗示》 第八十三章 刘向东的内心变化
刘向东侧身把不远处的垃圾桶拖到身边朝里面吐了好几口吐沫随后弯着腰双手托着额头身体缓缓起伏。
上个世纪六七十年代刘向东正处于人际性格与社会价值观的主要塑造期却遭逢动乱亲历了人性的丑恶。长期遭受来自陌生人的威胁使得他对人际关系充满恐惧为了消除恐惧逃避就成为他面对陌生人时的第一选择。一旦无法逃避对人的恐惧便会爆发这就是他社交焦虑的根源。
但与此同时不畏时局、坚持上课的两位老师也让他感受到了人性中美好的一面：信仰、勇气、无私等等。在黑暗的深渊里这一丝可怜的美好成为照亮他前行的星星之火也成为他日后奋斗的内在动力。他努力学习成为大学老师正是潜意识里对当年两位老师的敬重与追随而且只有在教室里他的社交焦虑才会有所缓解。学生时代只有学习能让他忘记人际威胁所以成年后相当长的一段时间里他不问俗事、专注教育与科研以同样的方式抵御人际关系带来的不安感。可以说从少年到中年他的学问、见识与日俱增心理状态却几乎没什么改变。
目睹女同学受辱而死对人际关系的恐惧随之爆发。在爆发过程中流氓们把精液弄到了刘向东嘴里在刘向东的潜意识里流氓们代表恶人精液也就成了人性丑恶的象征。他当时一定用力往外吐并用手把牙齿上的精液抹掉。因为身处性成熟期的重要阶段这起事件对其人际性格的塑造产生了极其严重的影响以至于抹去精液的动作成为其心理的固定组成部分成了逃避人际关系、消除恐惧的本能反应。所以此后每当感受到来自人际关系的恐惧他就会下意识地做出从牙上抹去精液的行为并逐渐演变为摸门牙的动作——强迫症的行为简化。
思绪至此我又注意到另一个信息：刘向东一直在c大任教1997年却跳槽到e厂做了科研中心主任。按照此前的分析支撑他生活和事业的内在动力是当年两位男老师让他感受到的美好人性。在这种信仰的驱动下坚守教师岗位才应该是其心理的合理选择他为什么会选择离开呢？而且我听袁主任提起过说刘向东虽然性格古怪却很渴望权力懂得运用权谋还通过造假、篡改、身份替代等方式把儿子包装成了学术天才。运用权谋与暗箱操作背后都少不了复杂的人际关系如果刘向东的心理真如我此前所分析事情就存在明显的矛盾——一定有什么地方不对。
我迅速意识到1997年离职前后刘向东或许又经历过一次心理转变。
分析至此我看着低头不语的刘向东：“97年为什么从c大辞职？”
他深吸了一口气坐直身子摸了摸门牙舔着嘴唇欲言又止。
我说：“对而言教师是最神圣的职业曾经想要把一生都献给教育事业对么？”
他抬起头一时忽略了焦虑惊讶地看着我。
我继续引导：“但是97年或者更早一些事改变了的理想和观念跟我说说这些事。”
他点点头摸了一下门牙略带紧张地说：“教师、教师确实是最神圣的职业这个观念从来没变过。但是但是正因为如此我才看不惯那些人——”
“哪些人？”我冷冷地看着他。
“助手、同事、领导太多了。”他的目光突然变得坚毅声音也有些激动“不配、他们不配他们侮辱了教师这个职业！”
“教师是神圣的。”我如此安慰他的内心随后又说“详细一点。”
他顿时平静了许多想了想说：“97年年初我独立完成了一个很有突破性的理论项目化工学院的院长找到我想让我把他女儿的名字挂在论文上我当即就拒绝了。没过几天经常合作的几个期刊都不要我的论文了有一个已经在审还特意把稿子退了回来。院长又找到我说不属他女儿的名字论文就不可能发表。说那话时他像个大义凌然的英雄我倒像个对敌妥协的叛徒。我再次拒绝了他还写了实名举报信亲手交给了校长。第二天举报信就原封不动地退了回来。我很快就意识到写举报信多么幼稚可笑——我根本没必要写因为整个化工学院的教师都知道！我经常合作的一个教授还有我带了一年多的一个助教甚至直接参与了帮院长女儿造假的事。也就是那几天很多平时一本正经的教师都找到我劝我不要跟院长闹僵说些‘无非是署个名而已’、‘对论文没什么影响’、‘这样会自毁前程’之类的话。”说到这里刘向东深吸了一口气显得十分压抑“我突然意识到这些人根本就配不上教师如此神圣的职业他们自私、贪婪、世故、学术不精、喜欢弄虚作假……更让我不平的是好像只有这样的人才在教师岗位上才会顺利我也见过踏实、固守正义的人他们反倒容易被淘汰。不认为这根本就是在颠倒黑白么？”
我很想告诉他：人本质上都是自私的在一个利益至上、又缺少制度
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