黎明前的黑暗中，山间起伏小路上，扛着自行车、机枪的罗富贵满头大汗，走进山间的南寨沟村。
五分区前来接应人员早已在村里安排妥当。
周边警戒由敌工部跟师警卫领着分区接应人员负责。
负责随队安保的胡义工作轻松了许多，小红缨带着的第二梯次也已经进村休息。
走了一夜，他却没在村里睡觉休息，静静地坐在村口等待。
等在村口的人除了他，还有五分区敌工科的领导。
对胡义很是友好，因为胡义带着的队伍装备着实让人羡慕，有这样的队伍护卫首长的安，他明显长出了一口气。
出于保密需要，双方见面时并不介绍时彼此的姓名。
胡义不认识对方，他除了知道对方来自分区敌工科外，对其他情况一无所知。
对方靠在村口大树上，已经睡着。
山里有蚊子，胡义睡不着，数着天上的星星.
即使不愿意承认，他仍然将那个女人当成自己的人生目标。
从遥远的沪上辗转几千里一直到太行山，要说内心中从来没有奢望与那个女人出现更多的交集，完是在骗自己。
他不是圣人，只是一个军人而已。
他根本不擅长处理感情，甚至是以热血军人的脾气率性对待身边的人。
看到远处人群出现，胡义站了起来，仔细在人群中分辨出那个身影。
出来两天，他们之间连一句也没有说过。
仿佛所有的事情都被时间遗忘。
胡义似乎有一种错觉，她似乎遗忘记了自己。
要不是身上军装时刻提醒，他觉得跟她似乎只是陌生人，或者只是普通的同志关系。
队伍越走越近，看到胡义身上的新军装，苏青忽然笑了，跟着又皱起眉头。
包括过来的队伍，大部人洗得发白的军装都打着补丁，偏偏就他的深灰色新军装笔挺。
就连首长也不禁多看了他两眼。
看到苏青皱眉，胡义有一种说不出的感觉。
感觉很是怪异，也许.这就是被人掂记的幸福。
天亮，太阳慢慢从东边的山顶升起，攀上蔚蓝，继续它一天的行程。
南寨沟距离平汉铁路不算远，鬼子对山区多次扫荡，以至于村里都是偷偷摸摸回到家园老百姓。
工作队照常开展调查工作，首长听取分区敌工科领导工作汇报。
囫囵睡了一个早晨的小红缨，提着饭盒匆匆进了一个院子。
直接坐到躺在屋檐下，脱了军装只穿着衬衣短裤衩裹着行军毯的胡义身边：“哎，狐狸，起来吃饭了.”
胡义睁开眼：“你不多睡一会儿？”
小红缨心情似乎不是很好：“睡什么睡，等会你们得补上昨天漏掉的夜间学习。”抗大学习安排很紧凑，白天上午睡觉，下午学习么，胡义下午跟着领导们出任务耽误了半天。
胡义接过饭盒：“什么时候开始？”
小红缨打了一个哈欠：“你先吃饭，敌工部干事一会儿就会过来给伱们补课.”
胡义皱眉：“还是讲的一百九十问？”
“昨天讲的退敌及进攻中班的基本任务.行没劲.”小红缨说到这里，忽然瞪大眼：“哎，等会儿上课，你要不提一下意见，让教官改改教学内容？”
胡义看了小红缨一眼：“你为什么不提？”
小红缨瞌睡早没了，语气兴奋：“人家就是一个排长，提了也不会受到重视，要不然，大伙成天听那些睡觉说梦话都能说出来的基础战术，实在是没劲”
抗大学习的内容并不复杂，思想觉悟提高主要围绕《八路军军人必读》。
教官面对基层指挥员教学时，重点讲解的是人手发了一册的《抗日战术问答》。
问答一共分三个部分十五段计一百九十个问题及相应的讲解。
第一部分是班的战斗与勤务，教员讲解班进攻与班防御，通过详细案例来讲述班在担任军事哨，班担任军事侦察，包括在退敌及进攻中班基本任务，以及班跟进战术，半班跟进战术以及分组跟进战术。
第二部分是排的战斗与勤务，详细讲解防御时、防御战、遭遇战步兵排兵布阵，传授指挥员在遇到各种情况时如何指挥对手下三个班进行指挥，再辅以实战分析与总结。
第三部分是连的战斗与勤务，讲解连级指挥员从侦察到野战阵地防御，战斗开始到结束再到退出战斗、担任驻军警戒、担任侦察时的要点、辅以实战中指挥员如何对兵力安排，如何借助有利地形布置阵地，如何指挥手下各部完战斗任务.
敌工科干事讲解理论，由王六斤担当实训教官。
抗教材编制于四年前，由于敌我形势不断变化，所以再辅助以半月刊《抗战知识》中八路军在对敌战斗中总结的各种类型的战斗案例分析。
针对基层指挥员在战斗中可能遇到情况都作了总结。
并提出相应的对抗策略或者行动指南，使基层指挥员能够明确一切行动的计划性，灵活使用兵力，主动地，有计划性地招待防御战中的进攻战，尽可能地保存自己的力量并消灭敌人。
通过理论学习，再辅助以实战训练，让基层指挥员上了战场后，清楚如何在各种复杂的情况下采用相应的战术。
最为关键的是，基层指挥员要将这一百九十个问题传达到每一个战士。
八路军很多基层指挥员都不识几个大字，但是偏偏打仗却很厉害，让他们传授知识自然不行，上级很早就注意到这个问题。
所以各连一般都配指导员，指导连战士们都学会在战斗中，灵活运用这一百九十个问题所包含的战术对敌战斗。
胡义前天就发现，师里对学员的教学煞费苦心。
所以先搞了一个提前班，以了解基层指挥员的实际情况
在师里抗大学习时的大量理论学习，至少有图书馆可以查资料、没有一定的文化基础，要学会大量的理论根本不可能。
而这种教学点随队学习，教学的内容更简单，更通俗易懂。
他发现，发行了四年的《抗战知识》半月刊，包括敌工科干事所讲解的经典战例，都甚少提到阵地战，攻城战以及特种作战。
简单来说，教学点更注重对基层指挥员在实际战场上灵活那一百九十个问题。
如果学习的是普通排连级指挥员，这种教学完算是夯实基础理论知道，能显著提高指挥员的指挥水平。
但是，在九营仍然按这种教材以及教学模式，显然并不大合适。
破败的大院中，坐了一地的学员。
补课刚开始，胡义就委婉地向教员提出建议：希望能改一改教学内容。
敌工科干事听到胡义提出问题，立即皱眉：“你的意思是你们学这个没用？”
(本章完)
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