因为时间有限，任弘也就解答了三个问题。
前面两个问题都是一些专业性的问题，至于问的是什么，任弘又是如何回答的，一切尽在不言之中。
倒是最后一个问题，是一位金发碧眼、有些好看的女生提问的，应该是随着导师进来的。
“任教授，请问光芯还需要多久时间才能量产投入使用？”对方问道。
这种问及到时间的问题，一般都是含糊地回答，比如什么具体时间不好说，但是我们一定会尽早完成啥的。
任弘下意识地往陈灏那里望了一眼，看着笑着对他点点头的陈灏，任弘读懂了意思。
他咬咬牙，面色沉着地开口道：“一年内，光芯技术一定能够完成攻关！”
这话一出来，会场上一片哗然。
一年内！
光芯这种跨时代的产品能够在三年内面世都会对现代社会的工业产生一个巨大的推进！
这要是一年内攻破成功，用不了多久便会对手机行业、汽车行业等造成冲击。
来自樱花国的著名芯片专家村下良太对身旁的友人嗤鼻一笑，“我承认一年内攻破光芯技术？华夏人真是会说大话，用他们华夏话这叫什么？这叫‘大烟不参’！”
村下良太说到最后四个字的时候，还特意用中文说出来，然而发音只对上了两个。
旁边的友人自然感觉到村下良太对任弘，或者说是对光华大学有严重的偏见，但一年之内攻破光芯的确太匪夷所思了。
在来之前，无论是他还是樱花国学术界都一致认为光华大学想要攻破光芯至少需要3-5年时间，这还是建立在光子屏的技术基础上，换成其他研究机构，十年内能不能攻克都是一个问题。
只是当他今天听完任弘的报告后，他内心的想法变了。
“一年的确夸张了，我觉得2-3年应该差不多。”友人沉吟了下说道。
“2-3年？”村下良太心存不满地撇撇嘴，嘴硬地不屑道，“我看五年内能够攻破就不错了，谁让他们在光子屏上走了狗屎运，原本光子屏本该由我们国立材料所的千原桑攻克的！ ”
想到好友千原秀二，村下良太仍有些愤愤不平。
“村下桑，你已经心乱了。”友人摇摇头。
村下良太撇撇嘴，只当友人没有人情味，心里却打定了主意，等会午餐的时候一定要找台上的这个家伙好好质问一番。
台下的交头接耳没有影响到台上的任弘，只见他微微躬身，话筒里传出最后一道声音。
“我的报告到此结束，谢谢大家的出席！”
任弘刚说完，坐在前排的王阳元院士站起身，鼓起了掌。
接着掌声从第一排开始往后扩散，就像是多米诺骨牌效应，瞬息之后，掌声回荡在整个会议厅里。
啪啪啪的响声，不至于掌声。
更多的是对心灵的一个震撼！
过去对于光芯的进展外界浑然不知，今日在中国论坛上，终于让不少专家学者了解到光芯的进度。
随着了解的加深，震撼也同样比过往更加强烈！
后排甚至还想起了一些吹口哨的声音。
这一刻。
……
还没写完，先等等再刷新一下，实在抱歉。
……
北大元培通识课程体系
1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留转方向和修习其他专业课程的权利），也可以选择元培的特色专业：例如ppe（政治、经济与哲学），外国语与外国历史，古生物学、整合科学等，顾名思义，这些专业就是将各个院系的相关课程拼盘起来，作为你的必修课。
本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜，元培学院探索厚基础、宽口径的人才培养模式已有13个年头，是国内最早一批试水通识教育的院校。而“元培”在这场人才试验中遭遇的意外、挫败、尴尬甚至争议，都充分折射通识之难和通识之痛。
北大元培是国内通识教育改革中最早的、也是较为成熟的模式，现在通识教育在各个高校铺开，但目前的结果都不是特别好——不过至少迈出了一步。
3、根据元培学院的人才培养方案，新生入学后，理论上可以选全校开设的任何一门课程，想听什么就听什么，课程学习计划全由自己制定；从大二开始，学生可以根据自己的兴趣自由选择学习方向，理论上也不受限制。
“精神上的自由，学术上的自由，学习上的自由。”几乎所有学生在进入元培后，第一感受都是“自由”，但紧接着，多数人就会开始“迷茫”。
一名2004年入学的学生就曾在网上发表过一篇文章，抱怨元培的“自由制度”。比如，理应负责辅导学生选课、选专业的“导师制”发挥作用有限，事实上，元培04级的大一新生连一本院系课程计划都拿不到，必须跑去各院系教务部“蹭着看”。
比起这些琐事，选课的自由就成了更大的障碍—全校的课你都能听，但到底听什么。
在北大，本科课程计划主要分为两块：专业课和通选课。一般而言，专业课难度胜
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